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標(biāo)題:
聽(tīng)說(shuō)秒速是5厘米呢
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作者:
kangshifu3o1
時(shí)間:
2012-2-23 23:50
標(biāo)題:
聽(tīng)說(shuō)秒速是5厘米呢
。
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?。?,什么?
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?。瓩鸦湎碌乃俣?,聽(tīng)說(shuō)是每秒5厘米。
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毫不吝嗇的,在影片伊始,新海監(jiān)督就解答了觀眾們對(duì)于片名的疑問(wèn)。
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或許,這也預(yù)示著,他希望這部影片帶領(lǐng)觀眾們?nèi)ニ妓鞯?,是遠(yuǎn)比這字面更為深刻得多的東西吧。
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初識(shí)新海誠(chéng),是在falcom早期的游戲中。
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確切地說(shuō),當(dāng)時(shí)也只是見(jiàn)識(shí)了他的作品,并不知曉誠(chéng)哥這號(hào)人物的存在。
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但毫無(wú)疑問(wèn)的,那清新又帶些柔美,華麗而不失質(zhì)樸的作畫(huà)風(fēng)格,已將我深深折服。
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這也是我在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)成為這樣一家在業(yè)內(nèi)并不算出眾的游戲公司的死忠的重要原因。
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隨著f社的作品不斷推陳出新,其眾新作雖然不至于說(shuō)是乏善可陳,但是總令人感到一種莫名的悵然若失之感 g star jeans。
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之后某一天,偶然見(jiàn)到minori社出品的《ef - a fairy tale of the two》的op,那似曾相識(shí)的作畫(huà)和配樂(lè)瞬間沖擊了我。
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同時(shí),“監(jiān)督--新海誠(chéng)”也深深植入我的腦海。
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百度一下,我才知道了新海誠(chéng)和f社的這段因緣,以及其多年前已離職自立門(mén)戶的事實(shí)。
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而這部?jī)赡昵熬蜑椴堋⒀┤诘韧舅蚪驑?lè)道的《秒速5厘米》,正是他為數(shù)不多的代表作之一。
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暫不說(shuō)新海監(jiān)督,光看這標(biāo)題,以及片首幾句對(duì)白對(duì)其的詮釋,大概就能窺知整部作品的風(fēng)格和氣息。
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櫻花飄落的速度--秒速5厘米。
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這樣的筆觸,實(shí)在不能不讓人用細(xì)膩來(lái)形容。
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而這種風(fēng)格,恰是我眼中日本動(dòng)漫乃至日本文學(xué)最突出的特征。
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一直鐘情于日本動(dòng)漫,可以說(shuō)很大程度上也是因?yàn)橹谱髡吣欠N孜孜追求細(xì)致入微的風(fēng)格激起了我心中強(qiáng)烈的共鳴。
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從場(chǎng)景到人設(shè),從曲樂(lè)到配音,從情節(jié)渲染到細(xì)節(jié)設(shè)置,大和民族那種職業(yè)性的精益求精的精神是其他民族難以媲美的。
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而對(duì)于動(dòng)漫,日本人從未將其定位為青少年向的文化商品。
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在絕大多數(shù)日本動(dòng)漫制作人的眼里,動(dòng)漫已然是一門(mén)藝術(shù),是一支根植于民族性而能夠代表日本這個(gè)國(guó)家的文化象征。
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而這種根源于創(chuàng)作態(tài)度的差異,注定了無(wú)論政府和商家斥多少巨資“傾力打造”,國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫永遠(yuǎn)也無(wú)法達(dá)到這種境界。
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當(dāng)然,在這個(gè)生活日益商業(yè)化的時(shí)代,不但商家粗制濫造的產(chǎn)品多了,連大眾的品味和傾向似乎也漸漸發(fā)生了變化。
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“快餐文化”逐漸占據(jù)了整個(gè)市場(chǎng),日本動(dòng)漫也逐漸呈現(xiàn)出了以取悅大眾為目的的“萌”元素當(dāng)?shù)赖木置妗?font class="jammer">* v' c* _; q. ?, U
在這種環(huán)境下,新海誠(chéng)的作品不能不說(shuō)是一株奇葩。
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首先,他將日式的精致風(fēng)格演繹到了極致。
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從親身深入田間野地取景攝影,到親自對(duì)每一幀的畫(huà)面精雕細(xì)琢。
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新海誠(chéng)和他的團(tuán)隊(duì)用他們的行動(dòng)詮釋出了“完美”二字的現(xiàn)實(shí)意義。
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“每一幀截圖都可以拿來(lái)作桌面了”這是幾乎所有看過(guò)高清版本的秒5的觀眾的共同感受。
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短短一個(gè)小時(shí)的旅程,對(duì)觀眾而言首先就是一場(chǎng)美輪美奐的視覺(jué)享受。
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?。ó?dāng)然,結(jié)合天門(mén)氏傾情打造的悠揚(yáng)的旋律,這已經(jīng)很自然地升格為一種視聽(tīng)雙料的享受了。)
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“不似春光,勝似春光”,用這句話來(lái)形容秒5的作畫(huà)品質(zhì),我想是再貼切不過(guò)了。
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但是,新海誠(chéng)的功力并不僅僅局限于此。
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新海誠(chéng)并沒(méi)有選擇以他的作品去迎合大眾的口味。
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透過(guò)都市生活的浮華,或許他看到的更多的是現(xiàn)代人日漸疲憊的心靈。
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因此,他所想奉獻(xiàn)給觀眾的,并非只是感官層面的刺激,而是一場(chǎng)潤(rùn)及心靈的享受。
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--當(dāng)然,這種享受對(duì)一些人而言似乎倒更近似于荼毒了: )
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新海誠(chéng)的鏡頭所極力去捕捉的,恰恰是所有人心馳神往卻又往往擦肩而過(guò)的--純真。
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其實(shí)故事的脈絡(luò)非常簡(jiǎn)單。
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"a chain of short stories about their distance"
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正如影片的副標(biāo)題所言,這是一個(gè)關(guān)于一個(gè)男孩和一個(gè)女孩以及他們的距離的故事。
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現(xiàn)實(shí)讓男孩和女孩相逢,讓他們相知,然后又無(wú)情地將已產(chǎn)生懵懂情感的他們分離。
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后來(lái),男孩和女孩通過(guò)書(shū)信的方式保持聯(lián)系。
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又一次迫于現(xiàn)實(shí),男孩和女孩的距離將變得更加遙遠(yuǎn)。
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男孩鼓起勇氣,與女孩立下了見(jiàn)面的約定,決定獨(dú)自乘坐列車(chē)遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng),向女孩表白自己的心意。
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命運(yùn)跟他們開(kāi)了一個(gè)玩笑,約定的當(dāng)日天降暴雪,列車(chē)因此大幅晚點(diǎn)。
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男孩和女孩憑著各自心中的信念,依然履行著各自的約定。
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最終,他們相會(huì)于深夜的小站。
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那一夜,在漫天飛雪中,男孩和女孩擁吻于櫻花樹(shù)下。
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毫無(wú)疑問(wèn),那一刻,他們的心已彼此融合在了一起。
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但是,無(wú)論是誰(shuí),直到再次分離的那一刻,都沒(méi)有說(shuō)出深藏心中的三個(gè)字。
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?。且荒?,男孩和女孩13歲。
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鏡頭一轉(zhuǎn),男孩已經(jīng)來(lái)到了更加遙遠(yuǎn)的南國(guó)。
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在這里,另一個(gè)女孩對(duì)男孩動(dòng)了心,而這一幕故事就是以這個(gè)女孩的視角展開(kāi)的。
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看得出,這是一個(gè)很開(kāi)朗上進(jìn)的女孩,但她在面對(duì)感情的時(shí)候,卻又顯得異常羞澀。
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最后,同樣在面臨分別的時(shí)候,女孩鼓起了勇氣要向男孩告白。
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盡管這一天似乎命運(yùn)也特別眷顧她,為她安排了一個(gè)又一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。
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然而,這一天,女孩什么也沒(méi)對(duì)男孩說(shuō),盡管她更加明確了自己是喜歡他的。
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因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了,比起她,男孩似乎更愿意把目光投向遠(yuǎn)方,投向天際和星空。
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但是,她卻不知道,男孩經(jīng)常在編寫(xiě)的短信,其實(shí)并沒(méi)有收件人。
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最后一話,鏡頭轉(zhuǎn)向男孩時(shí),呈現(xiàn)在鏡頭中的,已然是一個(gè)青年的形象了。
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雖不至于蓬頭垢面,但男孩那略顯臟亂的房間,已說(shuō)明了一切。
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而最初的女孩,此時(shí)無(wú)名指上已戴上了戒指。
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曾經(jīng)相互依偎的兩人,如今的生活已經(jīng)沒(méi)有了任何的交集。
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?。m然他們?nèi)缃裆钤谕蛔鞘欣铩?br />
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鏡頭在他和她之間切換,也漸漸昭示出兩人現(xiàn)狀的不同。
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他的臉上只有一味的頹廢和消沉;
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而她,盡管在獨(dú)自一人的時(shí)候會(huì)浮現(xiàn)出相近的憂傷的神情,卻毫不吝嗇于向身邊的人展示自己的笑容。
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?。m然他們同樣回憶起了十三歲時(shí)那一天的過(guò)往。
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最后的場(chǎng)景,是影片開(kāi)始時(shí)男孩和女孩嬉鬧的列車(chē)道口。
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男孩和女孩擦肩而過(guò)。
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回過(guò)神來(lái),兩人已然位于道口的兩側(cè)。
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抱著“只要自己轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),對(duì)方也一定會(huì)回頭”的想法,男孩向身后轉(zhuǎn)去,只見(jiàn)對(duì)方也緩緩側(cè)過(guò)身來(lái)...
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?。瓋奢v列車(chē)交錯(cuò)呼嘯而過(guò)。男孩的面前只剩下了一成不變的車(chē)廂。
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列車(chē)駛過(guò),道閘開(kāi)啟。
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男孩面前只剩下空無(wú)一人的列車(chē)道口,以及空中緩緩落下的櫻色花瓣--秒速5厘米。
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男孩佇立了片刻,嘴角浮起一抹淺笑,轉(zhuǎn)身,前行。
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?。@一年,男孩和女孩27歲。
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就這樣,三幕劇式的工整結(jié)構(gòu)刻畫(huà)了男孩與女孩童年,少年和青年時(shí)期生活的三個(gè)片段,也構(gòu)成了整個(gè)故事的全部。
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當(dāng)然,新海監(jiān)督的鏡頭雖然極盡樸實(shí),但他在眾多細(xì)節(jié)上的用心之深實(shí)非我拙言劣語(yǔ)所能描述。
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因此我只是勾勒出整個(gè)故事的梗概 g star shirt,其中的精華還須有心之人于原作中細(xì)細(xì)玩味。
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接下來(lái)還是分享一下我個(gè)人觀后的一點(diǎn)小小感悟吧。
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如前所述,我認(rèn)為新海誠(chéng)在秒5中所要突出的主題就是純真,對(duì)于情感、尤其是對(duì)于初戀的純真。
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為了一紙約定,13歲的男孩可以獨(dú)自冒著風(fēng)雪踏上未知的旅途,13歲的女孩可以孤身一人守候在小站直到深夜。
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不含任何貶義的說(shuō),這就是所謂的“無(wú)知者無(wú)畏”吧。
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是的,在這個(gè)時(shí)期,男孩和女孩沒(méi)有更多的顧慮,滿滿占據(jù)他們心靈的只有自己對(duì)于對(duì)方的沉甸甸的心意。
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鏡頭沒(méi)有延續(xù)到他們分別各自回家之后,不過(guò)我們可以想象,男孩和女孩回到家之后一定少不了要挨家長(zhǎng)一頓臭罵吧。
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但是我們同樣可以想象,對(duì)于家長(zhǎng)的擔(dān)心乃至憤怒,他們肯定只是俏皮地應(yīng)諾了一聲,然后就再?zèng)]往心里去了吧。
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因?yàn)閷?duì)他們而言,自己已經(jīng)確確實(shí)實(shí)地把心意傳達(dá)給了對(duì)方。同這相比,其他什么都已經(jīng)不重要了。
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所以說(shuō),純真是美麗的,美麗得令人陶醉。
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但是,秒5不是童話故事。新海誠(chéng)用質(zhì)樸的鏡頭書(shū)寫(xiě)的,必然是沉甸甸的現(xiàn)實(shí)。
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因此,他所要詮釋的純真,不僅美麗,而且更是脆弱的。
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事實(shí)上,就在男孩和女孩相吻于冬夜的櫻花樹(shù)下的那一刻,他就隱隱察覺(jué)到了:
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橫陳在他和她之間的是遙遙的人生長(zhǎng)路和漫漫的時(shí)間長(zhǎng)河。
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雖然此刻他們是在一起的,但對(duì)于以后,他無(wú)法想象。
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或許正因?yàn)檫@個(gè)原因,他沒(méi)有說(shuō)出最關(guān)鍵的三個(gè)字--我愛(ài)你。
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又或者說(shuō),13歲的他,其實(shí)并未明白“愛(ài)”的確切含義。
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愛(ài)情是屈從于現(xiàn)實(shí)的。
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而他,尚未認(rèn)知現(xiàn)實(shí)的殘酷,自然也不可能感知真正的愛(ài)情。
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果不其然,在南國(guó)度過(guò)的少年時(shí)期,男孩的心態(tài)在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化。
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雖然在這一時(shí)期,新海監(jiān)督只是以第三人的角度對(duì)男孩進(jìn)行了描寫(xiě),更完全沒(méi)有絲毫關(guān)于女孩的敘述。
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但是,毫無(wú)疑問(wèn),這是左右二人命運(yùn)的最關(guān)鍵的時(shí)期。
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鑒于新海監(jiān)督有意無(wú)意沒(méi)有給出官方的陳述,所以我結(jié)合故事的發(fā)展進(jìn)行了個(gè)人的解讀。
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我也拜讀了不少同仁對(duì)秒5的影評(píng)和觀感,貌似不少人認(rèn)為男孩編寫(xiě)沒(méi)有收信人的短信是因?yàn)榕c無(wú)法女孩聯(lián)系。
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我認(rèn)為這是說(shuō)不通的。
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從第三話最后mv中回放的描寫(xiě)男孩和女孩以及信箱的幾個(gè)鏡頭,甚至包括13歲他們分別時(shí)男孩對(duì)女孩信誓旦旦的承諾,
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我們完全有理由認(rèn)為,在男孩移居南國(guó)之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里,他們之間還是有書(shū)信的往來(lái)的。
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但毫無(wú)疑問(wèn)男孩和女孩最終還是斷了聯(lián)系。
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究其原因,我的理解是:
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隨著年齡的漸長(zhǎng),涉世的漸深,他們需要考慮的問(wèn)題慢慢變多了,
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而在交流的過(guò)程中,男孩和女孩之間在某些問(wèn)題上漸漸出現(xiàn)了分歧。
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人是本能地畏懼著變化的,畏懼自身的變化,更畏懼自己的目光無(wú)法捕捉到的對(duì)方的變化。
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在這個(gè)過(guò)程中,男孩迷惘了,彷徨了,動(dòng)搖了。
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也許有某件事作為契機(jī),也許沒(méi)有,男孩決定不再給女孩寫(xiě)信了。
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也許女孩又接連給男孩寫(xiě)了幾封信,也許沒(méi)有,最后她再也無(wú)力堅(jiān)持寫(xiě)不可能收到回信的信了。
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最后的結(jié)果是,男孩與女孩再?zèng)]有了聯(lián)系。
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雖然一切都在變化,雖然已是物是人非。但有一點(diǎn)是沒(méi)有變的,
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那就是潛藏在男孩心底的那份純真。
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雖然此刻,這份純真已然變得有些偏執(zhí)了。
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他知道,自己其實(shí)依然喜歡著女孩,至少是記憶中的女孩。
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因此,他不會(huì)想去接近其他任何人,也不愿接受任何人。
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但是,在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),他的純真始終無(wú)法逾越現(xiàn)實(shí)這道門(mén)檻。
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他沒(méi)能再鼓起勇氣,去面對(duì)讓他朝思暮想的女孩,甚至連寫(xiě)一封信的勇氣都沒(méi)了。
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他所能做的,只是一味編寫(xiě)著沒(méi)有收件人的短信,凝望遙遠(yuǎn)的夜空,做著盡管在一起卻不敢正視對(duì)方的夢(mèng)。
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?。钡侥且惶臁?font class="jammer">5 {3 h+ f* g0 {7 Q* h
他和暗戀他的女孩一起目睹了火箭在眼前直沖云霄的壯麗場(chǎng)景。
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那一天,不僅是暗戀男孩的女孩覺(jué)悟了,而男孩自己也徹底醒悟了。
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無(wú)論相距有多么遙遠(yuǎn),只要有心,只要有勇氣,就一定能抵達(dá)。
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我想這就是他從中讀出的信息。
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所以,在那天晚上,他終于看清了夢(mèng)中女孩的臉,那張令他一直以來(lái)朝思暮想的臉龐。
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我相信,那天之后,男孩一定鼓起勇氣和女孩聯(lián)系了,甚至誠(chéng)懇地向她道歉,向她懺悔了。
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但是,一切已來(lái)不及了,女孩已經(jīng)找到了自己新的歸宿。
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?。@就是現(xiàn)實(shí)。
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以上就是我對(duì)第二話內(nèi)容的補(bǔ)完,僅代表我個(gè)人對(duì)故事的理解。
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在現(xiàn)實(shí)的重壓下,男孩玻璃般透明的純真終于支離破碎了,碎片灑了一地。
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自此以后,男孩自暴自棄,將自己的內(nèi)心更加嚴(yán)實(shí)地包裹了起來(lái)。
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“只是一味地前進(jìn),想要觸碰無(wú)法觸及的東西,卻不知曉那具體是什么?!?br />
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雖然也交過(guò)女友,卻仍以分手告終。
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“我依然喜歡著你。但是我們互發(fā)的一千條短信,卻只讓彼此的心接近了一厘米?!苯煌甑呐堰@樣在短信中寫(xiě)道。
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終于有一天,男孩對(duì)著鏡子發(fā)現(xiàn)“自己曾經(jīng)認(rèn)真誠(chéng)懇的表情已消失得無(wú)影無(wú)蹤”的時(shí)候,他辭了職。
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此刻,或許男孩確實(shí)已經(jīng)一無(wú)所有。但是,他卻從來(lái)不是了無(wú)牽掛的。
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在他的內(nèi)心深處,依然惦念著那個(gè)多少年來(lái)一直讓他魂?duì)繅?mèng)縈的女孩。
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曾經(jīng)美麗的純真雖然此刻已化成了碎片,但是我相信,它們依然在本性純良的男孩心中的某個(gè)角落熠熠生輝。
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男孩失去的,是勇氣,足以支撐他面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。
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所以,他只能一味地逃避 g star online。
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在逃避現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中,仍會(huì)時(shí)不時(shí)不自覺(jué)地回望兒時(shí)的夢(mèng)境,回想那朦朧的身影。
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一陣唏噓之后,回過(guò)神來(lái),才發(fā)覺(jué)自己早已精疲力盡。
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這本來(lái)已是一條死路,若男孩一心就此沉淪,任誰(shuí)也無(wú)法將他喚回。
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但是,命運(yùn)似乎又對(duì)他動(dòng)了惻隱之心,便安排了第三話最初也是最后的那一場(chǎng)擦肩而過(guò)的邂逅。
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也許很多觀眾會(huì)感到不解,明明是失之交臂,為何最后男孩反而笑了,而且笑得如此釋然。
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而在我看來(lái),這恰恰是新海監(jiān)督最高明的地方,也是全劇的點(diǎn)睛之筆。
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似曾相識(shí)的場(chǎng)景,勾起了男孩無(wú)數(shù)的回憶;悄然離去的身影,告示的卻是如此清醒的現(xiàn)實(shí)。
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在回憶與現(xiàn)實(shí)交錯(cuò)的瞬間,男孩究竟想到了什么,我們不得而知。
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但是,從那一抹淺淺的笑容中 g star store,我們已然看到了一個(gè)脫胎換骨的男孩,向著屬于自己的未來(lái),邁開(kāi)了堅(jiān)定的腳步。
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?。鋵?shí),所謂的契機(jī),有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單而玄妙。
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只要觸碰到了內(nèi)心深處那個(gè)最敏感的角落,其他的一切自然就豁然開(kāi)朗了。
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引用一段網(wǎng)絡(luò)同仁對(duì)最后一幕的解讀,新海監(jiān)督的用心之深可見(jiàn)一斑:
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男孩與女孩在小時(shí)候相遇(在鐵軌處相遇),
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但終究?jī)扇俗叩搅瞬煌牡胤剑ㄗ叩搅髓F軌的兩側(cè))。
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雖然彼此心中都有掛念(兩人不約而同的轉(zhuǎn)過(guò)了頭),
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但種種困難橫跨在兩人之間(飛馳的火車(chē)將兩人的視線阻隔在了兩邊)。
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男孩在回憶中迷茫,不接受任何新的幸福(男孩面前飛馳的,不斷變化卻毫無(wú)改變的車(chē)廂),
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當(dāng)繁華落盡,女孩找到了幸福(女孩已經(jīng)離開(kāi)),
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而男孩也終于從迷茫中走了出來(lái)(男孩帶著一絲微笑轉(zhuǎn)身離開(kāi))。
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男孩和女孩的故事,著實(shí)讓人唏噓不已,同時(shí)卻又感到異常的親切和真實(shí)。
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其實(shí),幾乎每個(gè)成年人的心中,都有屬于自己的一段“秒速5厘米”的情感歷程。
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如果這段情感最終修成正果,自然可喜可賀。
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但對(duì)于更多的人而言,可能只能像劇中的男孩和女孩那樣將其作為珍貴的回憶永遠(yuǎn)埋藏在心底。
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我們不應(yīng)去苛責(zé)男孩。
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回憶是蜜酒,淺嘗只覺(jué)是蜜,暢飲一番后方知是酒,卻再也不能自拔。
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迷醉于過(guò)去,而止足不前。其實(shí),但凡動(dòng)過(guò)真情,且珍視自己情感的人,哪個(gè)不曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷?
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在這個(gè)物欲橫流的社會(huì),男孩這樣固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的純真,縱然可以批判,但同時(shí)也不禁讓人羨慕和感傷。
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相信清醒之后的男孩,一定能把握自己最終的幸福。
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我們更沒(méi)有理由責(zé)難女孩。
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雖然影片直接描寫(xiě)女孩的場(chǎng)景并不多,但每一個(gè)鏡頭都表明,女孩同男孩一樣珍視著他們之間的這段情感。
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但是,面對(duì)相同的境遇,女孩作出了不同的選擇。
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只因?yàn)?,她比男孩更清楚?font class="jammer">' t( u1 @) s( U @& B$ c7 e, I
一味沉淪于回憶,傷害的不只是自己,更還有身邊所有關(guān)心你的人。
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所以,她將所有關(guān)于純真的美麗和感傷一并封存了起來(lái),收藏于人生的書(shū)頁(yè)中,
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只在觸景生情的時(shí)候,再輕輕地打開(kāi),細(xì)細(xì)品味其中的甜美和辛酸。
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之后,悄悄地拭去心頭的幾滴淚水,再次向周?chē)娜吮б猿錆M陽(yáng)光味道的笑容。
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我想,其實(shí)女孩的選擇,恰恰才是新海監(jiān)督希望觀眾們?nèi)バХ碌陌伞?br />
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衷心地祝愿女孩一生幸福。
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緬懷過(guò)去,歸根到底是為了更好地面對(duì)未來(lái)。
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新海監(jiān)督帶領(lǐng)大家徜徉于回憶,并非只是懷古傷今,而是希望通過(guò)這部作品,讓觀眾們也找回自己曾經(jīng)認(rèn)真誠(chéng)懇的表情。
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山崎將義先生的一曲《one more time,one more chance》 g star jackets,道出了無(wú)數(shù)人心中最真誠(chéng)的祈愿。
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但是,這終歸只是人們美好的幻想而已。
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人生,永遠(yuǎn)不可能重來(lái)。
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莫再為遺失的美好而長(zhǎng)吁短嘆,昂起頭,用你全部的心意和力量,去把握眼前的和未來(lái)的幸福吧。
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如果你還在迷惘的話,愿這部《秒速5厘米》能成為屬于你的契機(jī)。
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從今天起,珍視自己,更珍視身邊的每一個(gè)人。
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釋于愛(ài)情,然不止于愛(ài)情。
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人間的一切情感,切記,且行且珍惜。
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p.s.
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附上四幅官方壁紙,均取材于影片的截圖,更是我認(rèn)為最能代表這部影片的四種意象。
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?。瓩选⒀?、星、空。
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櫻與雪象征著情感,以及變遷。
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她們本身就有著太多的共性,只是時(shí)間和季節(jié)將她們硬生生地分離。
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但是,秒5卻巧妙地將她們串聯(lián)在一起。
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櫻的爛漫,雪的冷澈,自不必說(shuō)。
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但是,只要兩人的心在一起,縱是漫天飛雪,卻也是人間最美好的景致。
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然而,倘若兩人已是咫尺天涯,即便落櫻繽紛,在眼中也與敗葉枯槁無(wú)異了罷。
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星與空,則寓意著距離。
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這一主題,在劇中已有所表現(xiàn)。
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縱然是遙不可即的距離,只要我們以信念和勇氣作為翅膀,就一定能夠?qū)⑵淇缭健?br />
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同時(shí),星的浩瀚,空的澄澈,更蘊(yùn)含著一種包容的力量。
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過(guò)去的陰霾,都在其中被慢慢吸收,消融...
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只要你抬起頭,就會(huì)發(fā)現(xiàn),展現(xiàn)在眼前的,仍然是一片廣闊的,等待你去挑戰(zhàn)、去開(kāi)拓的新世界。
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最后做一則廣告罷:
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如果您和我一樣喜歡《秒速5厘米》這部作品的話,希望您就此銘記:
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日本動(dòng)漫不只有天馬行空散發(fā)著人文氣質(zhì)的宮崎駿,更還有細(xì)膩唯美透露著詩(shī)意情調(diào)的新海誠(chéng)。hot brand news in 2011:
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牧羊犬認(rèn)識(shí)上千種玩具并能正確分類(lèi)
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教學(xué)改革絕不能止于“有效教學(xué)”
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we put down the self-respect, identity alongside ,
作者:
fjexa
時(shí)間:
2012-5-4 17:47
我覺(jué)得挺好的,大家的看法呢
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