144　香港中文大學今年在四川招收的文科考生，英語單科平均144分

60％　2004年，香港理工大學內地畢業(yè)生，52％獲一級榮譽學位。當年高校的內地畢業(yè)生，超過60％留港工作。

20％　香港大學計劃用5年時間，將內地生占在?？倢W生的比例提高至20％

韋永庚感到很委屈：“我們在拒絕了一些狀元的同時，也招收了狀元，人們往往只看到一面?！?/p>

韋永庚是香港大學教務長，負責香港大學在內地的招生工作。

今年，香港高校正式參加全國普通高校統(tǒng)一招生計劃，在17省市超過400萬名考生中選才。但是，代表香港高校首次參加內地統(tǒng)招的香港中文大學、香港城市大學和香港理工大學被香港大學搶走了風頭，原因是，堅持在內地獨立招生的港大拒絕了9省市區(qū)11名高考狀元的入學申請。

20人爭一個名額

今年初，國家教育部副部長張保慶訪問香港，針對城市大學提出的希望參加全國統(tǒng)招的請求，致函香港8所大學的校長，同意由2005年開始，將8所高校列入全國普通高校統(tǒng)一招生計劃的第一批錄取的重點高校名單。

香港中文大學和城市大學很快表示將參加今年的全國統(tǒng)招，而另外6所高校則表示不參加統(tǒng)招，仍采用獨立招生的方式，按自己的標準選取學生。

中文大學和城市大學相繼拿出了250人和150人的招生計劃。為爭取搶到優(yōu)秀生源，兩校都設立了巨額獎學金。中文大學準備為250人里的前100名提供4年總額為50萬港元的獎學金，而選擇城市大學的各省市狀元將獲得4年總額為44萬港元的“狀元獎學金”。

7月25日，城市大學在內地的錄取工作全部完成，校方對結果表示非常滿意，“除個別省份外，收生成績與省內各著名大學相若”，“今年9月入學的新生總數(shù)預計將會超出原計劃的150名”。但至少在今年，城市大學的“狀元獎學金”將懸空。在城市大學錄取的所有學生中，離“狀元”最近的是湖北一位排第 288名的理科考生。

截至7月27日，中文大學的錄取工作接近完成，校方同樣對已經(jīng)錄取的生源表示滿意，“收生成績斐然，錄取多名全省、市最優(yōu)秀的學生”，“在已錄取的考生中，全省、市排名在前500名之內的，多達30名，排名在前100名之內的，更達15名之多”。中文大學也沒錄到狀元，最接近狀元的是福建的榜眼和海南的第7名。

除中文大學和城市大學外，香港大學、科技大學、理工大學、浸會大學、嶺南大學和教育學院年初相繼表示不參加今年的全國統(tǒng)招。其中，香港大學是最早表態(tài)的，校方提供的原因是：全國統(tǒng)招期內難以安排英語筆試和面試。港大同時表示，今年在內地招生的總人數(shù)由去年的193名增加到250名，希望教育部協(xié)助在各省市宣傳和協(xié)調。

各省市的宣傳和協(xié)調工作顯然非常成功，今年共有4848名內地應屆畢業(yè)生申請入讀香港大學，平均近20人爭一個位置。7月中旬，250名考生最終被香港大學錄取，其中年齡最小的只有15歲，新生中三分之二為女生。這些新生將先在內地學習1年，明年9月正式進入港大就讀。同時，香港和內地多家媒體報道：廣東、浙江、江蘇、重慶、廣西、海南、河南、湖南和山東9省市區(qū)的11名高考狀元，因面試成績不理想，被香港大學拒收。廣東兩名狀元申請入讀港大，最終只有1人被錄取，這也是港大今年招收的惟一一名狀元。

寫得頂呱呱，就是口語差

在不少媒體的報道中，港大拒收狀元的主要原因是英語面試不理想。有報道引述港大面試考官的話說，“有些考生能寫一手極佳的英語文章，文法更是熟得頂呱呱，可惜沒法在口頭表達出來?！?/p>

據(jù)韋永庚表示，主要原因確實是面試不理想，但并不完全是英語的原因。港大對申請人的考試成績與面試成績同等重視，以免出現(xiàn)“高分低能”的學生，如果是只求到香港讀書，完全不打算參與課外活動的“書呆子”，港大是不會錄取的。港大考察內地生，主要在3個方面進行衡量：英語水平、整體潛能和配合國際化水平。

因為進入面試的內地學生都已經(jīng)具備了進入國內最好大學的資格，所以，“即使最后沒有錄取，我們也不會覺得對不住他們?！表f永庚說，“11名高考最高分學生最后沒有被入選，主要原因并不是他們不夠優(yōu)秀，而是我們覺得，以每個人具體的情況，他們更適合在內地讀書。適合不適合、家長和學生的期望，這些都是需要細致考量的重要指標?！?/p>

但同時，韋永庚也清楚知道，港大這樣的錄取態(tài)度用在內地的學校身上，就會對考生非常不公平，因為內地的招生，往往非此即彼，填了清華，就不可能再填北大，兩者不能同時考慮。韋永庚認為，香港錄取大學生的經(jīng)驗，可以避免這樣的弊端。

“其實是一個比較技術性的問題，但背后有著非常重要的理念。”韋永庚介紹說，香港高中生報考大學，也需要通過一個統(tǒng)一的高級程度會考，也要取得一個分數(shù)，并且主要也是根據(jù)分數(shù)錄取，甚至學生填報志愿分A、B、C三組，每一組都有三個志愿，也與內地基本一致。所不同的是，學生志愿的順序是絕對保密的，各大學并不知道學生報一個專業(yè)是該校的第一或是第二志愿。因此，大學的一個系科要招10名學生，它可能需要列出30個名字。這份名單最后交給一個獨立委員會由電腦分配。這樣做的好處是學生如果第一志愿不取，還有很大希望可以上第二志愿。完全不必擔心因為填錯A組第一志愿，而一下子落到B組志愿。這是一個純粹技術上的操作。這樣操作，背后的理念就是所謂“不但要公平，而且要讓人看到公平”。

香港大學錄取本地學生一般都不需經(jīng)過面試，因為大學要了解本地學生的情況比較容易，渠道比較暢通。但是有些專業(yè)對學生有特別的要求，比如醫(yī)科、社會工作、教育學系，就需要面試，因為醫(yī)生要有醫(yī)德，社會工作者要有愛心，教師要有師德。同時，學校會比較便捷地考察到學生以前參加社團活動的表現(xiàn)。這些因素會直接體現(xiàn)在學校根據(jù)志愿列出的名單次序上。一個成績最好的學生，完全有可能因為不具備某些素質，而被列在最后一名，因而在電腦錄取時被淘汰。

1998年，港大開始在內地單獨招生。報名學生首先都要參加港大命題的英語筆試。筆試除了考察基本文法之外，還要求寫一篇小論文，論文的題目都是比較具有彈性的話題，重點不在觀點的正確與否，而主要是考察表達觀點的能力。等到內地高考成績出來，再依據(jù)各省市重點大學的基本分數(shù)線，從中選拔一批學生。最后一關才是面試。

面試的時候，每6名申請者組成小組進行討論，由兩位港大職員逐個“打分”，主要以日常生活題目為主，例如以“賣盜版要不要受懲罰”等。討論不是要爭出誰對誰錯，考官也沒有預設正確答案。通過討論，主要考察學生的英語表達（港大是純英文教學學校）和溝通能力。同時面試考官也要了解，內地生來香港學習的目的以及適不適合在香港學習。這方面的考察比較人性化，主要是對學生本人負責。

你受不受資助？

韋永庚跟很多內地學生平日里都有交往，他對內地生的印象是：“基本功比較扎實，學習也勤奮刻苦，這對香港本地學生，有比較大的沖擊。我們也希望這種對比能夠帶動整個校園的學習氛圍，更可以促進多元文化的融合和共存?！钡珒鹊厣娜秉c也很突出，“很多剛來香港就讀的內地學生，動手性很差，依賴性很強，常常會覺得，怎么有那么多的事情要我自己作決定，從選什么課程、什么老師，到參加什么社團活動，沒有人給指導意見，就會很慌。因為以前幾乎所有事情都是老師、家長事先給安排好了的，他也習慣了被安排?！苯?jīng)過幾年的學習之后，韋永庚發(fā)覺，很多學生畢業(yè)時這些方面的表現(xiàn)跟3年前簡直不可同日而語。很多學生在總結自己的收獲時，都認為自己學會了自己作主，獨立思考、參與活動的能力大大提高?！按髮W教會他們的不僅是知識，更多的是能力。”韋永庚說。

香港高校大多在1990年代末期開始恢復在內地招生，但都將內地生的比例限制在一個很低的范圍內，如港大1998年開始在內地招生時，規(guī)定的比例是新生總人數(shù)的1％以下。當年，港大在內地招收了29名學生，獎學金由香港馬會提供。

香港高校限制內地生比例的主要原因與政府補貼有關。香港最著名的8所高校都是公立學校，本地學生就讀大學時，香港政府會補貼大部分的培養(yǎng)成本，學生所繳納的學費只占到培養(yǎng)成本的四分之一左右，每個學生實際上都在享受著香港政府的津貼。所以，即使非本地學生跟香港學生繳納一樣的學費，他們也享受到了額外的香港政府津貼。在某種程度上，擴招內地生，意味著擠占香港納稅人的資源。

今年香港高校普遍對內地生進行擴容，原因是香港政府今年采取了更為靈活的非本地生比例限額政策。在維持受資助的非本地生名額上限4％的基礎上，各?？梢杂?％的無資助名額，非本地學生總額可達到各校學生總數(shù)的10％。香港各高校都將這些名額中的絕大多數(shù)留給了內地生，如港大，總共270個非本地生名額中，內地生就占了250個。但香港的高校還是普遍反映這個限額太保守，多所大學都表示希望將上限提高到20％。

韋永庚在談到招收非本地學生時談到了“有益于香港社會”的標準，更多地把大學對社會的貢獻放到更寬闊的視野去看。以對待“人才流失”的看法為例，韋永庚說：“臺灣地區(qū)在1980年代的時候很多人出去留學，有人大叫‘人才流失’，可是到了現(xiàn)在，臺灣社會的中堅力量就是這批人。內地現(xiàn)在也是在這個過程之中。人才只會流動，不會流失。如果港大培養(yǎng)出來的學生，可以為中國內地輸送人才，兩地彼此了解、聯(lián)系和溝通可以因此更緊密、更深入。那也是對香港社會有益的事情。”

香港中文大學中國研究中心主任熊景明認為：從長期來看，依賴政府補貼并不利于學校良性的自主發(fā)展。但香港鼓勵捐款的免稅制度，則是異常發(fā)達。良好的法治基礎及建基其上的信用制度，使香港可以推行捐款自動申報制度，政府根據(jù)個人申報的捐款數(shù)額返稅，鼓勵個人和企業(yè)捐助教育。

香港中文大學教育學院蕭今教授認為，香港的這種經(jīng)驗內地可以學習。比如鼓勵民間辦學，不一定非要民間辦學校，可以采用捐款免稅的制度，鼓勵地方企業(yè)家捐款，為當?shù)爻煽儍?yōu)異的貧困學生提供獎學金出去就學。這其實是更具可操作性、也更長遠的辦法。