“我相信，辦法總比困難多！”“不做班主任的教學生涯，稱不上完美！” “不抓質量，學校難以生存；不抓教改，學校難出名師；沒有名師，學校難成名校！”“高度決定視野、角度改變觀念、 尺度把握人生、 思路決定出路?！币痪渚湔衩@發(fā)聵話語贏得一陣陣熱烈的掌聲。這就是義橋中學民主生活會的精彩場面。

    10月27日，汶上縣義橋鎮(zhèn)中學召開了中層領導、班主任民主生活會。會上，許多教師暢所欲言，發(fā)表自己獨特的見解和看法。

楊云峰老師把自己十六年來做班主任的經(jīng)驗概括為20個字：勤看多說、心細口實、寬嚴相濟、亦近亦遠、 公平公正。特別提出：一味的寬容忍耐是對學生的縱容，教師應該重視懲戒對學生的教育作用。讓學生從小就樹立這樣的觀念：犯了錯誤，就要付出代價。這樣，長大后才能做遵守法律和社會公德的良好公民。

高艷峰老師對自己實行的學生班級自治做了詳細介紹，她的班級“人人有事做，事事有人管。”“ 點滴付出請付出，舉手之勞請舉手”已經(jīng)成為全班同學的自覺行動。其創(chuàng)造性地利用激勵措施榮譽——“笑臉”徽章激勵學生奮發(fā)向上，引導學生良性發(fā)展，尤其令人眼前一亮。

房宏偉老師認為班級管理應該“‘愛’字當頭，‘嚴’字把關。”她創(chuàng)造有利條件讓學生身上的“閃光點”發(fā)光發(fā)熱，用“放大鏡”認真發(fā)掘每個孩子自身的積極因素，從而使其樹立信心并成為前進的動力。她積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于她治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，她為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。

馬慶兵老師把繁重瑣碎的班主任工作概括為“八大工程”：創(chuàng)建班委團委工程、滲透常規(guī)教育工程、優(yōu)化合作小組工程、建設班級文化工程、搞好主題班會工程、開展科學評價工程、協(xié)調集體活動工程、實施安全教育工程。他還做了大膽的嘗試，班里課代表設置不是7個，而是42個。也就是每個學習小組里有7名同學擔任相應學科的課代表，收發(fā)本小組的相應學科作業(yè)，匯總該學科作業(yè)交納及作業(yè)質量情況，向各學科總課代表負責。這樣的話，每個人分擔的工作量小了，小組內課代表每次只收8位同學的作業(yè)，匯總后再轉交給該學科總課代表。這樣，不僅大大縮短了收交作業(yè)的時間，加強了對作業(yè)完成情況的督促，相應減輕了總課代表的負擔。

柳慶光老師在班內實施“敢想、敢拼、敢干”的“狼群精神”教育。這種班風具備霸氣十足、強勢制勝氣質的特征。努力給每一個學生進行“狼性教育” ——“強者不是寵出來的，也不是慣出來的，而是在逆境中成長，在歷練中成熟，在競爭中脫穎而出的。”要求同學們在險惡中抗爭，在競爭中成長，自信的眼神里永遠洋溢著舍我其誰的霸氣。做真正的強者，像狼那樣具備在任何艱難環(huán)境下獨立生存的能力、頑強的拼搏精神、承受挫折考驗的能力和永不停歇的進取精神，鼓勵每一個孩子成為強者。

經(jīng)過研討，與會教師達成以下共識：

1、加強學生自治，發(fā)揮學生的自我管理功能

2、開好主題班會，啟動學生的自我教育功能

3、落實管理細節(jié)，規(guī)范學生的日常行為習慣

最后，王鴻凱校長做了總結。他希望大家通過本次會議，取他山之石，攻自家之玉，更新自身理念，激發(fā)工作熱情，調整工作思路，開創(chuàng)工作新局面。