2013年9月她主動要求擔任了九年級班主任工作，第一次接手畢業(yè)班，感覺工作千頭萬緒，教學壓力更讓她一時難以承受，面對前所未有的挑戰(zhàn)，她不時給自己打氣，相信只要努力做最棒的自己，定會迎來美好的明天。教師本是一個良心活，她把學生看成自己的孩子，開始學著用愛心、細心、恒心、誠心來贏得孩子們的信心。在成長的道路上陪他們一路前行，幫助孩子們解決學習中存在的困惑，化解生活中遇到的困難，撫平思想上波動的情緒。就這樣，她漸漸找到了屬于自己的角色，班級管理不再吃力，教學教研也有了很大進步，至今在初三工作已有四個年頭。
    現(xiàn)在班里有個叫王升涵的孩子，入班成績差，常伴有厭學情緒。在和他的接觸中，她了解到，因缺少家庭的關心和愛護，她對學習漸漸沒了興趣和信心。她便經(jīng)常找他談心，開導他，鼓勵他。慢慢他開始主動班主任聊天，思想和態(tài)度上都有了較大轉變，性格開朗了，學習興趣也愈加濃厚。寒假前，收到升涵媽媽的一條短信：“謝謝你，你是個好老師，世上難得，我心慰之！謝謝對王涵的關心，這是我們修來的福分?！泵棵靠吹竭@樣的信息，她都倍感欣慰，因為家長和學生的認可，就是給予我們每一位教師至高的榮耀和最好的褒獎。

 
    幾年的初三教學工作匆忙而勞累，每天迎著朝霞到校，伴著余暉歸家，一忙就是近12個小時，但每當看到孩子們能夠愉悅地學習，快樂地成長，她都會感到無比的幸福和驕傲。如果說內心有不安，說真心話，那就是虧欠自己的孩子太多太多。去年十月份的一天，看著最后一個學生離開校園我才安心回家，可剛到家一會兒，兒子因高燒痙攣，呼吸困難，她頓時淚如雨下，抱著孩子奔向醫(yī)院……因忙于上課，她卻忘告訴婆婆按時給孩子吃藥，婆婆年邁又不會使用溫度計，就把孩子的病給耽誤了。孩子的病痛讓她心疼不已，曾幾次失聲痛哭，為自己的疏于照料而愧疚。級部劉主任安慰她，不要擔心班里的工作，安心給孩子看病?？稍卺t(yī)院的一個多星期，班里的孩子們仍會時常讓她牽掛：課程落下了怎么辦?有抄襲作業(yè)的嗎？誰又不遵守班級紀律了？孩子出院安頓好后，她就趕往學校，急于了解上一周的班級情況，開始準備第二天的日常工作。