為幫助全國各地教育部門和學校校長以及廣大教師深入理解學生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要意義，探討交流學生發(fā)展核心素養(yǎng)如何在學校教育教學工作中真正落地，光明日報《教育家》雜志社、《光明教育家》書院于5月12日——14日在山東省微山縣召開了《第四期教育家成長大講堂——“聚焦核心素養(yǎng)”學術交流會》，來自全國的600多名各地教育行政部門負責人、中小學校長及骨干教師參加了會議。濟寧市教育局副局長劉加庚出席參加了會議的開幕式并講話。汶上縣11名教育工作和校長參加了會議。

    中國學生核心素養(yǎng)課題組核心成員、北京師范大學博士辛素飛，教育部語言文字應用研究所所長張世平，著名語文特級教師、人大附中原副校長肖遠騎等六位專家、學者分別給與會人員做了專題報告。
會議上闡述了中國學生核心素養(yǎng)體系研究過程，明確了圍繞全面發(fā)展的人這個核心，將學生核心素養(yǎng)體系分為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新６大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等１８個基本要點。學生核心素養(yǎng)體系是實施素質教育的深化，是將全面貫徹落實黨教育方針、落實立德樹人的根本任務、踐行社會主義價值觀的具體化，細化，更易于實踐和落實，具有科學性、時代性、民族性。
    會議在《經(jīng)典誦讀與核心素養(yǎng)》的報告中，明確了經(jīng)典誦讀的三大作用和十二個注意事項，對當前轟轟烈烈開展的校園大閱讀具有很強指導意義，張世平所長強調在經(jīng)典誦讀中，要取其精華，去其糟粕，揚棄繼承，轉化創(chuàng)新，力避形式主義。
    在這次教育盛會上，應對核心素養(yǎng)，校長應該做什么？如何做？全國勞動模范、衡水中學校長張文茂、微山縣夏鎮(zhèn)一中西校校長劉靜暢談了以人為本的治校方略，圖文并茂的講解，讓與會人員見證了名校發(fā)展的歷程，領略了兩位校長以今天的教育就是明天的經(jīng)濟、明天的科技、明天的國防的誠愛之心和辦學情懷。教師如何在學科教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)？南通市義務教育教研室主任李鳳的名師課堂藝術的展示——《陋室銘》，北師大附中高級教師王來寧的《中學語文閱讀課程建設與實踐》就給與會人員最好的解答：始終把以人為本的教育理念貫徹到教育教學活動中去。要站在學生的立場上思考問題，尊重學生的認知規(guī)律。要關注學生是如何思考、如何理解的，了解學生對所講授內容理解到什么程度，真正實現(xiàn)從關注“如何教”到關注“如何學”的轉變。在保持“雙基教學”的基礎上，一方面創(chuàng)設適合的教學情景，讓學生感悟“基本思想”,積累“基本活動經(jīng)驗”,實現(xiàn)由“雙基”到“四基’的轉變，實現(xiàn)由經(jīng)驗教育、知識教育到智慧教育的轉變。